Divulgação dos Encontros de Multiplicadores nas Instituições de Educação Formal

Apresentação das discussões dos Encontros de Multiplicadores nas Instituições de Educação Formal

Centro Municipal Rosa Maria Donini

Multiplicadora: Daiana Rabock

Dia: 19/12/2014

No dia 19/12/2014, último dia de trabalho no Centro Rosa Maria Donini, todas as funcionárias participaram da reunião sobre assuntos gerais com a diretora Lade Mércia e em seguida com a Multiplicadora da Proposta Daiana. Nessa troca, a Multiplicadora teve a oportunidade de iniciar a conversa com uma dinâmica de grupo que possibilitou ao grupo refletir e discutir sobre mudanças e sobre o acolhimento de novas ideias no cotidiano da Educação Infantil.

Logo após a conversa sobre a nova proposta, a Multiplicadora falou sobre quem é o grupo de Multiplicadores, qual o seu objetivo, sua importância e também sobre porque foi convidada para representar o Centro. Nessa perspectiva, apresentou os blogs (Educação Infantil e Multiplicadores) disponíveis para visita e participação, repassando o endereço e recolhendo o e-mail de todas as profissionais para também mantê-las informadas das atualizações nesse espaço. Para dar continuidade, falou sobre a professora Suely Amaral Mello e sobre a contribuição dos seus textos para a Teria Histórico-Cultural, deixando para todos um convite para buscar mais sobre a autora e pesquisadora.

 Para dar inicio à conversa sobre a Proposta, a Multiplicadora lançou as mesmas questões abordadas nos primeiros encontros do grupo, incentivando todos a participar e comentar. Esse momento foi muito rico, pois todos expuseram suas concepções, dúvidas e opiniões, que a Multiplicadora procurou responder e questionar de acordo com a Teoria Histórico-Cultural. A partir dessa conversa, ficou claro para o grupo do Centro a concepção de criança e infância presente na proposta e também o papel do educador e do espaço.

Por fim, algumas imagens foram lançadas para “provocar” o grupo. As imagens eram de vários espaços da Educação Infantil, atuais ou não, e a discussão foi baseada nas semelhanças e diferenças com o nosso cotidiano. Para fechar, a Multiplicadora trouxe um poema de Eduardo Galeano, "A função da Arte", que fala sobre o olhar. Esse poema possibilitou a reflexão sobre o papel do adulto experiente compartilhando espaços e aprendizagens com a criança.

Tarefa para o Encontro de Multiplicadores do dia 04/03/15

 O texto "A Educação das Crianças de Zero a Três Anos" - Suely Amaral Mello, já lido para o encontro do dia 12 de Fevereiro de 2015, agora será estudado em partes. 

Para o Encontro do dia 04 de Março de 2015, cada Multiplicador deverá responder as seguintes perguntas, correspondentes à parte 1: 

1. as ideias principais do texto;
2. como essas ideias mexem com as minhas ideias;
3. como essas ideias mexem com minhas práticas (independente da função que exerce).

 A Educação das Crianças de Zero a Três Anos - Suely Amaral Mello - parte 1

Representações referentes ao texto "A Educação das Crianças de Zero a Três Anos" - Suely Amaral Mello

Os Multiplicadores realizaram uma representação artística, referente ao texto da Profª. Drª Suely Amaral Mello "A Educação das Crianças de Zero a Três Anos". O texto foi estudado em período de férias, sendo discutidas e socializadas as representações no Encontro de Multiplicadores, realizado no dia 12 de Fevereiro de 2015.

 Abaixo as representações e o texto "A Educação das Crianças de Zero a Tês Anos" - Suely Amaral Mello Texto

 Expressão através de dança circular

Tânia Raquel H. Henn

 Música

Vídeo da dança circular 

 

Criança na Roda Viva

Por Adriana maria Freiberger Rau 

Criança na roda viva

Roda que gira,gira sem parar

Traz consigo a melodia

De um amanhã espetacular

criança de tenra idade

De inteligência multidisciplinar

Desafia dia a dia

Quem com ela ousa estar

Criança que requer dedicação

Muito mais do que apenas cuidar

Encanta, desencanta, cria e recria

Quando pesa, age e se põe a falar

Criança de multiplas habilidade

Que traz consigo uma história particular

torna-se assim, sujeito único

Capaz de sorrir, chorar e amar

Criança de minha vida

motivo do meu caminhar

É no ontem, no hoje e no amanhã

A plenitude do bem educar.

Educação versos humanização

Por Silvana Karla

O ser humano, não nasce humano.

precisa aprender a ser um ser humano.

Como pode ser?

 Educando-o a ser um ser humano!

 Como pode ser?

Criando aptidões, com músicas e refrões.

No lúdico da infância, sendo uma criança

Ensinando a ser um, ser humano!

Como pode ser?

Com condições de vida e educação.

Sua história de vida não será em vão!

na transformação de olhar o mundo 

A ser um ser humano!

Como pode ser?

é possível com orientação 

Ajuda constante e incessante

No processo da educação

Para a humanização!

História: João comia com a mão

Por Juliana Vicente

Tarefa para a Primeira Reunião de 12/02/15

• Fazer uma representação individual dos conceitos apresentados no texto "Educação das crianças de zero à três anos" da Professora Suely Amaral Mello. Esta representação poderá ser desenho, colagem, escultura, pintura, fotografia, música, poesia, dança, paródia, história em quadrinhos, dramatização. 

Texto que deverá ser lido para o encontro de 12/02/15, para a realização da tarefa. "Educação das Crianças de Zero à Três Anos" Suely Amaral Mello

Divisão do Grupo para os encontros de 2015

Grupo Matutino - NTM da Prefeitura
8h às 11h30

1.  Andreia Pisetta Fiorentin
2.  Rosangela S. Klein
3.  Adriana M. F. Rau
4.  Jair Guedes. S. Filho
5. Andréia C. G. Lopes
6. Liliane Aparecida D. Oesterreich
7. Janaina Orzehowski
8. Adriana Thomaz Gonçalves
9. Scheila Aparecida Dolla
10. Gislaine Karina Tureck
11. Enilse Almeida da Silva
12. Silvana Karla G. Hernandez
13. Fabíola Louise Engelmann
14. Katia Cilene Planinscheck
15. Débora Dierechnabel
16. Daiana Rabock
17. Tania Raquel H. Henn
18. Vanessa Patrícia Frhüstüch
19. Sandra Regina Tomelin
20. Sônia S. S. Bertoli
21. Rosangela A. Neto Ramaldes
22. Silene Maria Poltronieri
23. Berenice Bizarra Gadegast
24. Marilda Klein
25. Raquel Pedrotti Fiamoncini
26. Alexandra de Souza Gonçalves de Almeida
27. Miraci Solange Ribeiro Hahn
28. Ivone Utpadel Henschel
29. Célia Reichert Engelmann

Grupo Vespertino - NTM da Prefeitura
13h15 às 16h45

1. Karla Ludmila Vieira de Oliveira
2. Alcenir Canuto Waterkemper
3. Irmhild S. Schwanz
4. Míriam Helena V. H. Santana
5. Myrna Rejane B. Luch
6. Irene H. L. Bueno
7. Neiva Dolores G. Göedert
8. Lisley Carla Becker
9. Zilda Vieira Veigas
10. Solange Güntzel
11. Margareth Schafranski
12. Danielli Karini Odorizzzi
13. Jakeline Chiodini
14. Alessandra M. M. Lima
15. Francini Aparecida F. França
16. Eliane Horn
17. Kely Bornholdt
18. Vera Lúcia Cani
19. Juliana Rech
20. Suzana Machado da Silva
21. Fernanda S. Baehr
22. Lilian B. Giovanella
23. Elza Andréia Mathioski
24. Morgana Fiamoncini
25. Márcia Marques
26. Regina do R. D. O. B. Venturi 
27. Gustavo Manoel Coelho
28. Vaneide de Prá
29. Juliana Vicente
30. Mariângela Deretti
31. Joelma Glória Pereira

* Os encontros mantém-se nas datas encaminhada

Slides da discussão do terceiro encontro de Multiplicadores 02/12/14

Imagens que abriram e subsidiaram a discussão do texto "O Lugar da Criança na Pesquisa sobre a Infância..." Suely Amaral Mello

Relatório do 3º Encontro dos Multiplicadores - Mais algumas aproximações à Teoria Histórico-Cultural

Relatório do 3º Encontro dos Multiplicadores - Mais algumas aproximações 

à Teoria Histórico-Cultural - 02 de Dezembro de 2014

Ainda em discussão sobre os textos dos primeiros encontros, 

1 - Como a criança nasce para a Teoria Histórico-Cultural?

A criança nasce com condições biológicas para aprender, mas precisa das relações sociais para se humanizar.

2 - O que é humanização e como ela se processa?

Segundo Suely Amaral Mello, humanização é o processo de educação através do qual dá-se a apropriação das máximas capacidades humanas, isto é, das funções psicológicas superiores (linguagem oral e escrita, pensamento, capacidade de planejar, resolução de problemas, solidariedade, amor, razão, imaginação, compaixão, controle da vontade, criatividade, etc).
Esse processo se dá por meio das interações com parceiros mais experientes. É intencionalmente mediado quando se dá nas instituições educativas.

3 - Quais são as características eminentemente humanas desejáveis para a criança nesse momento histórico?

Capacidade de falar e escrever, de planejar, de resolver problemas, de ser solidário, de amar, de imaginar, de sentir compaixão, de controlar a vontade, de expressar-se com criatividade, etc.

4 - Qual o papel da mediação pedagógica no processo de humanização?

Na perspectiva Histórico-Cultural é responsabilidade do processo educativo organizar intencionalmente as condições adequadas para proporcionar a máxima apropriação das qualidades humanas pelas novas gerações.

A aprendizagem deixa de ser produto do desenvolvimento humano e passa a ser motor deste: a aprendizagem deflagra e conduz o desenvolvimento. Isso envolve a formação dos professores/as da infância como intelectuais capazes de, ao compreender o papel essencial do processo educativo no processo de humanização, buscar compreender o processo de aprendizagem para organizar vivências na Educação Infantil que sejam intencionalmente provocadoras da aprendizagem e do desenvolvimento das crianças pequenas: uma educação envolvente.
Os bens culturais acumulados historicamente pela humanidade só poderão ser acessados através da mediação de um parceiro mais experiente.  No caso da escola, o/a professor/a cumpre esse papel.